Aeres VMBO Almere speelt met haar onderwijs altijd in op actuele ontwikkelingen. Sinds dit schooljaar volgen leerlingen naast de groene praktijkvakken groen, bloem en dier ook interessante en lessen over Robotica. Op een unieke, eigentijdse manier maken de eerste- en tweedejaars leerlingen kennis met deze steeds belangrijker wordende technische ontwikkeling. Dit maakt Aeres VMBO Almere dé school van de toekomst.

De weg naar…

De veranderingen op het gebied van technologie, houd de scholen scherp. Voor Aeres VMBO Almere was het belangrijk om mee te groeien en de leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op de toekomst. Naast de algemene groene praktijkvakken, maken leerlingen sinds dit schooljaar kennis met belangrijke en snelgroeiende technologie. Ik geef al meer dan tien jaar Natuur en Techniek lessen op het Aeres VMBO. Vorig jaar kreeg ik de unieke kans om een roboticalokaal in te richten en deze in te zetten bij de lessen Natuur en Techniek.

Afgelopen jaar heb ik met mijn naaste vakcollega’s van Aeres VMBO Almere verschillende beurzen bezocht en vertegenwoordigers gesproken op het gebied van Robotica. Dit was belangrijk, zodat er invulling kon worden gegeven aan de nieuwe praktijklessen. Dit heeft mij veel kennis gebracht en nu weet ik welke middelen ik kan inzetten tijdens de lessen. Bij de start en tijdens het schooljaar heeft 3Dkanjers ook een belangrijke rol gespeeld door informatie te delen en goede adviezen te geven.

De lessen

Tijdens de lessen maken de eerste- en tweedejaars leerlingen kennis met robotica en de inzet van deze leuke speeltjes in het dagelijks leven. Door een apart programma en hun eigen Ozobot, voelen leerlingen zich verantwoordelijk voor hun eigen ‘huisdier’. “Wij geven leerlingen ook altijd aan dat het robotje net zoiets is als een tamagotchi, er moet goed voor gezorgd worden”.

Naast er robotica wordt ingezet, leren leerlingen ook omgaan met de Dremel 3D-printer. Ik heb de afgelopen jaren steeds meer verdiept in deze leuke ontwikkeling en heb voor mijn studie een demo huis ontworpen en een maquette gemaakt. Hier is mijn voorliefde begonnen voor de 3D-printer en kan dit dan ook goed overbrengen op de studenten. ‘Mijn visie is dat we in de toekomst oneindig veel kunnen doen met de printers. Denk aan het printen van complete woningen, of in de zorg, zoals protheses. Maar ook restaurants werken hier al mee. Complete maaltijden en vormen kunnen geprint worden. Op deze verandering wil ik mijn leerlingen ook graag voorbereiden’

Onze kennis

Voor zowel robotica, als het gebruik van de 3D-printers, worden diverse ontwerpprogramma’s gebruikt. De docenten leren deze programma’s en de kennis van de onderdelen, door zelf te doen. Zo zijn de docenten middagen bezig met het aanleren van de bestaande programma’s, om deze vervolgens eigen te maken en enthousiast aan de leerlingen te leren. ‘Ik ga net zo lang door en zoek op internet hoe het werkt. Ik besef wel, dat ik mijzelf hierdoor soms op glad ijs begeef. Doordat ik soms niet alles weet op het gebied van robotica. Mijn ervaring is wel, dat ik dit gewoon aangeef bij mijn leerlingen en vervolgens samen proberen om het probleem te tackelen.’

De toekomst

Leerlingen staan momenteel te springen om naar deze les te mogen. Door het blijven ontwikkelen van de kennis van de docenten en het meegaan met de huidige technologie, worden de leerlingen op een leuke manier klaargestoomd voor de toekomst!

Auteur: Peerke Otte, leerkracht Aeres VMBO Almere

In het vernieuwde VMBO programma is 3D-printen een examenonderdeel. Zowel voor het profielvak produceren, installeren en energie (PIE) als het profielvak dienstverlening en producten (D&P) staat in het eindexamen een aantal deeltaken rondom 3D-printen.

Bij PIE dienen de leerlingen een ontwerp van een product te maken met behulp van 2D en 3D CAD-software en de uitvoering voor te bereiden. Bij D&P dienen de leerlingen een ontwerp en een product te beoordelen, te ontwerpen, te tekenen en te printen in 2D en 3D.

Veel scholen staan voor de keuze om één of meerdere 3D-printers aan te schaffen om leerlingen kennis te laten maken met 3D-printen. Dat blijkt in de praktijk vaak een lastige opgave. Tenslotte is niet elke printer even geschikt en ook lesmateriaal is nog slechts in beperkte mate aanwezig

Vanuit 3Dkanjers hebben we inmiddels meer dan. 5 jaar ervaring met 3D-printen in het VMBO en kunnen vanuit de praktijk leerkrachten goed adviseren over de te maken keuzes.

Deze keuzes gaan niet alleen over de aanschaf van een betrouwbare en geschikte 3D-printer, maar ook over welk 3D-tekenprogramma’s nu geschikt zijn voor VMBO leerlingen en hoe je dit goed integreert in het lesprogramma.

3D-printen start met 3D-ontwerpen

Regelmatig krijgen wij de vraag wat nu een goed 3D-tekenprogramma is voor leerlingen als ze zelf willen gaan ontwerpen in 3D, vaak in combinatie met 3D-printen. Nu zijn er tientallen 3D-tekenprogramma’s op de markt geschikt voor diverse doelgroepen en toepassingen en je moet dus goed bedenken wat je wilt gaan ontwerpen en het niveau van de gebruiker. Het tekenen van een huis vraagt om een andere manier van tekenen dan bijvoorbeeld een dinosaurus.
Kijken we naar het VMBO, dan is voor de onderbouw Tinkercad de beste keuze. Met Tinkercad kunnen leerlingen snel en eenvoudig ideeën omzetten naar een 3D-object. Tinkercad bestaat sinds 2011 en is in 2103 overgenomen door Autodesk. Autodesk is één van de grootste 3D-software ontwikkelaar in de wereld voor de professionele markt. Er is een aantal redenen waarom Tinkercad zo succesvol is:

1. Tinkercad is gratis.
2. Tinkercad werkt in de browser en je hoeft dus geen software te installeren.
3. Tinkercad is super makkelijk zelf te leren en kent een stijle leercurve.
4. De ontwerpen die gemaakt zijn in Tinkercad zijn zeer goed bruikbaar voor 3D-printen.

In de bovenbouw van het VMBO wil je met de leerlingen een stapje verder en ze kennis laten maken met goed parametrisch ontwerpen. Het heeft dan altijd onze voorkeur dat de keuze voor een 3D-ontwerpprogramma aansluit bij het bedrijfsleven of de vervolgopleiding en dat het toegankelijk is voor leerlingen. Wij zien bijvoorbeeld Fusion 360 van Autodesk als een zeer gemakkelijk te leren programma dat zeer goed past bij de exameneisen. En voor het onderwijs nog eens gratis ook. (Voor meer informatie blog: Beste 3D-tekenprogramma’s voor onderwijs)

Gebruik van Fusion 360 in VMBO lesprogramma

Om te laten zien hoe je een printer in kunt zetten in het lesprogramma hebben wij hieronder een kort filmpje gemaakt waarin we demonstreren hoe een opdracht uit het 2018 examen van VMBO-GL, profielvak PIE – CSPE GL uitgewerkt kan worden. In het filmpje maken we een schets op basis van de geleverde werktekening, zetten we deze om in een 3D-model en maken hier vervolgens een 2D-werktekening van. Tot slot exporteren wij het 3D-model naar Cura, zodat deze geprepareerd kan worden voor de 3D-printer.

Het kiezen van de juiste 3D-printer

Helaas is de 3D-printer (nog) geen plug-and-play apparaat en het vraagt van de leerkracht en leerlingen enige (voor)kennis om een goede 3D-print te kunnen maken. Hierbij geldt ook niet dat een dure printer per definitie minder voorkennis vraagt en gemakkelijker te gebruiken zou zijn zoals wel wordt gedacht.

In onze ogen zou een school de volgende criteria moeten hanteren bij de aanschaf van een 3D-printer, nadat hier bewust voor gekozen is:

1. Het moet een kwalitatief goed apparaat zijn;
2. De 3D-prints moeten er goed uit zien;
3. De technische mogelijkheden van de 3D-printer moet passen bij de soort 3D-printopdrachten die worden gegeven;
4. Een adequate (technische) ondersteuning van de fabrikant of toeleverancier. Niet alleen digitaal, maar ook fysiek bij jou op school.
5. Bij voorkeur een 3D-printer gebaseerd op open source of, als het niet anders kan, een gesloten systeem met ondersteunende (Slice) software dat up-to-date wordt gehouden.
6. De toeleverancier heeft verstand van 3D-printen in de context van onderwijs.

Kortom, ons advies is om een 3D-printer te kopen van een fabrikant die een bewezen goed apparaat levert, aantoonbare nazorg levert op school wanneer de 3D-printer het af laat weten en die aantoonbaar verstand van 3D-printen in een onderwijsomgeving heeft en de leerkracht inhoudelijk kan ondersteunen bij het toepassen van 3D-printen in het klaslokaal.

3Dkanjers, 3D-print specialisten voor het onderwijs

3Dkanjers stimuleert talentontwikkeling voor wetenschap en techniek met behulp van de 3D-printer in het onderwijs. Dit doen wij al meer dan 5 jaar en zijn nu de nummer één aanbieder die zich alleen maar bezighoudt met 3D-printen in het primair en voortgezet onderwijs. Op dit moment ondersteunen wij meer dan 650 scholen in zowel het PO als het VO bij de inzet van de 3D-printer in het curriculum. En dit aantal is sterk groeiende.

Wij bieden onder meer 3D-arrangementen aan waarin naast een 3D-printer ook kennis en lesmateriaal wordt geleverd. Sinds jaar en dag werken wij nauw samen met onze vertrouwde partner Ultimaker en sinds 2018 ook met Dremel (Bosch). Deze fabrikanten hebben het stimuleren van toekomstgericht onderwijs hoog in het vaandel staan en leveren daarom goede en betrouwbare 3D-printers, geschikt voor alle typen onderwijs. Wij kunnen uiteraard ook alle 3D-printers van deze fabrikanten “los” leveren, zonder een 3D-arrangement.

3D-arrangementen en 3D-printers voor het VMBO

3D-printers met begeleiding en lesmateriaal

3D-printers zonder begeleiding

Meer informatie?

Maak kennis met 3Dkanjers. Wij komen graag bij je langs om toe te lichten wat wij voor je kunnen betekenen. Verstuur je vraag via onderstaande formulier of stuur je bericht naar info@3dkanjers.nl. Bellen mag natuurlijk ook, hier vind je onze contactgegevens.

De 3Dkanjers Experience en de 3Dkanjers Discovery is recent gevalideerd door registerleraar voor leerkrachten in het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs en is nu opgenomen op registerleraar.nl met 15 RU (registeruren) onder registratienummer HfokHBxgwe. Het aanbod van 3Dkanjers is beoordeeld door een registercommissie. Zij hebben gekeken naar onze aanpak en of deze de kwaliteit van de beroepsuitoefening als leraar helpt te waarborgen en te verbeteren.

Registerleraar.nl is het beroepsregister voor leraren in het primair onderwijs, voortgezet onderwijs, middelbaar beroepsonderwijs en speciaal (voortgezet) onderwijs. Op registerleraar.nl kunnen leraren hun registerdossier overzichtelijk en systematisch opbouwen door hun professionaliseringsactiviteiten in te voeren.

De mogelijkheden van een 3D-printer binnen de school zijn oneindig. Niet alleen de ontdekkingsreis die de leerlingen ervaren in de wereld van 3D-printen en hun verwondering over de oneindige mogelijkheden maar het zelfvertrouwen, samenwerken, probleemoplossend en flexibele vermogen groeien met de dag. Voor mij is niets mooier dan dat wij dit onze leerlingen mogen meegeven.

Wat is 3D-printen nu eigenlijk en wat kan je ermee?

Allereerst is een digitaal ontwerp nodig van een voorwerp. De 3D-printer is het gereedschap om je creatie te maken. Het kunststof (PLA) wordt verhit tot het smelt waarna de spuitkop van de printer de laagjes opbouwt. Het eindresultaat is een stevig voorwerp van kunststof. De mogelijkheden van een 3D-printer zijn eindeloos. Het stelt de leerlingen in staat om voorwerpen of onderdelen te maken op een manier die voorheen niet mogelijk was. Een voorbeeld hiervan is dat een leerling een sleutelhanger heeft gemaakt met draaibare onderdelen erin. De sleutelhanger is niet in verschillende onderdelen maar als één geheel door de printer geprint en alle onderdelen kunnen gewoon draaien!

Waarom 3D-printen in het onderwijs? Waar levert het een bijdrage aan?

De 3D-printer is momenteel niet meer weg te denken in onze wereld waar technologie steeds sneller en geavanceerder wordt. Als vooruitstrevende school en vanuit onze visie “samen kunnen oplossen van problemen” hebben wij er voor gekozen om in samenwerking met 3Dkanjers de uitdaging aan te gaan.

Ik heb met 30 leerlingen twee 3D-printers gebouwd. We zijn de samenwerking met basisschool Dok 12 aangegaan omdat we het als onze maatschappelijke taak zien om het makeronderwijs en 3D-printen in het bijzonder, uit te dragen en te promoten. De groep bestond uit zes leerlingen uit groep 7 van Dok 12 en 24 eigen leerlingen uit leerjaar 1 en 2 van alle niveaus. Ook hebben twee leerlingen (Noah van Bochove en Daan Bruijn) uit havo-4 aangeboden om mee te mogen helpen vanuit hun interesse in de 3D-printers. Februari 2016 was het dan zover. Met Noah en Daan ben ik de uitdaging aangegaan om met 30 leerlingen de printers te gaan bouwen.

In de bouwfase hebben leerlingen mogen ervaren dat het niet erg is om fouten te maken. Het onderdeel haal je uit elkaar, herstelt de fout en zet je vervolgens gewoon weer in elkaar. Nog altijd denk ik met trots terug aan het bouwproces. De gedrevenheid die ik heb mogen voelen en ervaren waarmee de printers zijn opgebouwd en dat ik er onderdeel van ben geweest geeft een heel dankbaar en onbeschrijfelijk trots gevoel.

Door het bouwproces werd onderlinge communicatie (waarin een groot leeftijdsverschil speelt) en het vertrouwen in het “er mogen zijn” als persoon versterkt. Dit proces dat bij de leerlingen gaande was versterkte niet alleen hun zelfvertrouwen maar ook vaardigheden als samenwerken, kritisch denken, probleemoplossend vermogen, zelfverantwoordelijk leren en flexibel leren opstellen. SKILLS die onze jongeren(jong volwassenen?) nodig hebben om te kunnen functioneren en een bijdrage te kunnen leveren aan de kennissamenleving.

Voor Daan en Noah waren dit eveneens waardevolle momenten. In plaats van leerlingen hadden ze nu de rol als begeleider om leerlingen aan te sturen en te helpen bij vragen. In het begin vonden ze dit onwennig omdat ze zelf leerling zijn, naarmate de tijd vorderde groeide ze uit tot 2 volwaardige begeleiders.

Na de bouw van de printers hebben we als school meegewerkt aan de leerlijn voor het maken van een waterraket. Ultimaker en 3Dkanjers hebben een inspirerende film gemaakt hoe je voor het thema waterraket als PO, VO en HO kan participeren om de 3D-printer in te zetten. Een aanrader om ze te bekijken als inspiratie om de 3D-printers in te zetten. Mijn leerlingen vonden het geweldig om met de waterraket bezig te zijn. Voor hun geldt 1 regel, hoe zorgen we ervoor dat de raket nog hoger kan.

De printers staan, en nu?

Nu staan de printers klaar maar hoe ga ik zorgen dat de printers ook gebruikt gaan worden? Ik had veel ideeën maar kon er nog niks concreets mee. Na een gesprek met Remco van 3Dkanjers werd ik geïnspireerd om de 3D-printers als gereedschap en maatschappelijk verantwoord in te gaan inzetten. Dit schooljaar ben ik met 20 leerlingen gestart met het thema “Als ondernemer aan de slag”. Hiervoor heb ik een werkboek voor leerlingen geschreven en diverse kleine ondernemers en stichtingen benaderd om mee te werken aan het project. Hier werd enthousiast op gereageerd. De volgende ondernemers uit Amersfoort doen mee aan het project; Pure Balans, dierenzaak Dobey, kinderdagverblijf Bzzzonder, Ski-Fun en stichting Infinita. Waarbij ik bijzonder dankbaar ben dat zij tijd willen steken in onze leerlingen om verder te groeien in hun zijn. In deze matinee leren leerlingen om als ondernemer te denken op veel en diverse gebieden: het nadenken en bedenken van oplossingen voor een probleem, onderzoek doen naar de branche sector, communicatieve vaardigheden verbreden, taken verdelen zoals een notulist en voorzitter, leren tekenen in 3D-software programma’s en niet te vergeten het prototype en uiteindelijke eindproduct printen.

Ook Noah heeft dit schooljaar niet stilgezeten en een mooie prestatie geleverd voor zijn profielwerkstuk. Hij heeft met een Raspberry Pi (een minicomputertje) een portal gebouwd waarmee wij nu de printopdrachten draadloos naar een van onze 3D-printers kunnen sturen. Noah heeft hiervoor diverse programma’s geschreven, testen verricht, een toegankelijke site gebouwd, met de ict-afdeling moeten communiceren, kortom alles wat er nodig was om dit project te laten slagen. Zijn kracht, passie en visie “om de printers toegankelijk en simpel te maken voor onze leerlingen” hebben ervoor gezorgd dat wat toen nog onmogelijk leek, mogelijk werd en inmiddels operationeel is. Als school kan ik het mij voorstellen dat het lastig kan zijn om een leerling de vrijheid te geven om een portal te bouwen, maar hoe mooi is het als een leerling zijn sterke punten kan en mag inzetten om mijn werk (om de ontwerpen te printen) en de toegankelijkheid voor leerlingen te vereenvoudigen. Zo snijdt het mes aan twee kanten.

Wat komt erbij kijken? Hoe kan ik ermee starten?

Door de expertise van Remco van 3Dkanjers zijn we begonnen met het schrijven van een plan van aanpak. Dit is een essentieel onderdeel voor en tijdens het bouwproces geweest. Het plan van aanpak liet ons goed nadenken over het “wie, wat, waar, wanneer en hoe”. Zo kreeg ik een goed beeld van de verschillende fases van het bouwproces en welke voorbereidingen op welk moment getroffen moesten worden. Het plan van aanpak was voor mij en de leerlingen de rode draad in het bouwen van de printers en alles wat er verder bij komt kijken.

Hoe ervaren de huidige gebruikers de inzet van een 3D-printer?

Mijn matinee leerlingen hebben gekozen voor het project “als ondernemer aan de slag” en zijn gedreven en enthousiast om een mooi eindproduct te mogen afgeven aan de ondernemer waaraan ze zijn verbonden. Leerlingen binnen de school kunnen de printer inzetten bij elk project waar ze mee bezig zijn. Een voorbeeld is bij bruggenbouw. Leerlingen mochten een onderdeel ontwerpen en printen die ze in de brug gebruikten om de constructie te verstevigen. Leerlingen ervaren dat het niet gaat om het printen van een voorwerp maar dat het ontwerpproces dat er aan vooraf gaat veel belangrijker is. Het uiteindelijke resultaat, een geprint voorwerp, is natuurlijk de kers op de taart. Het is het tastbare resultaat waar je zo lang aan gewerkt hebt. En als het dan ook nog werkt …!

Wat maakt de aanpak van 3Dkanjers nu zo uniek?

We hebben ervoor gekozen om de 3D-printers via 3Dkanjers de school in te halen. Een “goedkopere” oplossing was om de printers los te kopen. Maar de expertise en steun die ik kan vinden bij 3Dkanjers, zowel op technisch als onderwijskundig vlak, heeft een enorme meerwaarde. Het is een totaalpakket waarmee ik ook weet dat de implementatie in school goed geregeld is. Dat gaf mij vertrouwen en de motivatie om een mooi project neer te zetten voor de leerlingen.

Auteur: Sara Seamari, technisch onderwijs assistent voor de vakken science, natuurkunde, biologie en scheikunde op het Vathorst College.

3Dkanjers start in het najaar van 2015 een unieke 3D-ontwerp & 3D-print competitie voor basisscholen (po) en scholen in het voortgezet onderwijs (vo). Inmiddels heeft een groot aantal scholen in Nederland een 3D-printer of toegang hiertoe en wij van 3Dkanjers zijn natuurlijk benieuwd naar de kennis en kunde van de leerlingen die de 3D-printer gebruiken. Wij zeggen: “Tijd voor een uitdaging!”

‘Het Beste 3D’ is een wedstrijd voor leerlingen uit de bovenbouw van het primair onderwijs en de onderbouw van het voortgezet onderwijs. De leerlingen worden uitgedaagd om een ontwerp te maken en deze te realiseren met behulp van onder meer de 3D-printer. De uitdaging heeft een hoog educatief gehalte waarbij meerdere kerndoelen geraakt worden. Centraal staat aandacht voor wetenschap en techniek in relatie tot onderzoekend en ontwerpend leren.

De competitie start op 1 november 2015 en sluit op 31 december 2015. Een school mag meerdere teams inschrijven. Inschrijven is mogelijk tot en met 31 oktober 2015. Er zijn twee categorieën: PO en VO. Per categorie zijn er prijzen beschikbaar voor de 1e, 2e en 3e plaats. Een school kan maximaal 1 prijs winnen. De bekendmaking van de winnaars is (online) op 18 januari 2016.

Geen 3D-printer beschikbaar? Geen probleem! Neem tijdig contact met ons op en wij helpen je door het ontwerp uit te printen op één van onze 3D-printers.

Het thema van 2015: Draagbaar & Hip

Technologie vind je overal om ons heen en het komt ook steeds dichter bij. We gaan het zelfs dragen. Draagbare technologie zoals smartwatches en Google Glass zijn vaak in het nieuws. De opkomst van deze ‘wearables’, oftewel gadgets die op het lichaam gedragen kunnen worden, neemt flink toe. Wat gaat de toekomst ons nog meer brengen en willen we dat allemaal wel? Misschien moeten we wel iets “anders” met ons mee gaan dragen? Wat zou jij altijd bij je willen hebben?

Het thema ‘Draagbaar en Hip’ daagt de leerlingen uit om “iets” te ontwerpen wat je kan dragen (op het lichaam of bijvoorbeeld op een fiets) en een relatie heeft met natuur en/of techniek. Het ontwerp hoeft niet functioneel te zijn, maar wel gaaf en hip. En, het ontwerp moet natuurlijk (deels) gemaakt (kunnen) worden met de 3D-printer.

Ter inspiratie vind je hieronder drie voorbeelden.

Planter Ring van Colleen Jordan

Draagbare Plant (Wearable Plants)
Een draagbare plant is een stukje natuur wat je om of aan kan doen. Denk bijvoorbeeld aan een ring met daarin een klavertjevier of een broche met daarin een mooie tulp. Je vind heel veel voorbeelden via google. Zoek maar eens op: “Wearable Plants 3d print”.

Honest by Bruno Pieters

Draagbare Kunst (Wearable Art)
Kunst hangt in het museum, toch? Of niet? Is wat je aan hebt kunst, of is dat ‘gewoon’ confectie? En jouw ring? Is dat kunst? Wat is kunst eigenlijk en wat zou jij de wereld willen vertellen met jouw kunstobject om je vinger, pols of nek. Zoek maar eens met google op: “Wearable Art 3d print”

Draagbare vliegen-wegjaag-systeem
Het kan altijd makkelijker (en gekker). Wat dacht je van een draagbaar mechanisme die er continu voor zorgt dat zoemende vliegen niet bij jou in de buurt komen. Je kan het mechanisme natuurlijk ook deels elektronisch vormgeven door bijvoorbeeld gebruik te maken van LittleBits. Doe maar eens gek.

De regels:

• De competitie start op 1 november 2015 en sluit op 31 december 2015;
• Inschrijven voor deelname is mogelijk tot en met 31 oktober 2015;
• De competitie is alleen voor leerlingen uit de bovenbouw van het primair onderwijs (groep 6, 7 en 8) en de onderbouw van het voortgezet onderwijs;
• Een vertegenwoordiger van de school schrijft één of meerdere groepen in. Een groep bestaat uit minimaal 3 leerlingen;
• Een groep mag één inzending doen;
• De school hoeft geen 3D-printer te bezitten om mee te mogen doen. Echter, het uiteindelijke ontwerp moet wel (deels) gemaakt zijn of gemaakt kunnen worden met een 3D-printer;
• Het hele proces van idee-ontwerp-maken moet beschreven worden middels een geschreven en/of foto- en/of videoverslag;
• Het ‘object’ én het verslag dienen voor 31 december 17.00 uur bij 3Dkanjers binnen te zijn. Dus tijdig opsturen naar: 3Dkanjers, Beukenlaan 43, 1231 BW Loosdrecht.
• Heeft de school geen 3D-printer, dan print 3Dkanjers het ontwerp uit. Neem hiervoor tijdig contact op met 3Dkanjers.
• In de periode van 1 november tot en met 31 december 2015 worden de ontwerpen verzameld. Na afloop van deze periode worden de beste inzendingen per categorie (PO en VO) gekozen door de vakjury. De jury zal bij haar beoordeling o.a. letten op de kwaliteit en originaliteit van het ontwerp.
• Deelnemers van wie een ontwerp is geselecteerd, krijgen op 18 januari 2016 bericht. Op de website: 3dkanjers.nl zullen de winnaars ook bekend worden gemaakt.
• Over de wijze waarop de prijsuitreiking zal plaatsvinden, wordt eind januari 2016 een afspraak met de vertegenwoordiger van de betrokken school gemaakt.
• 3Dkanjers plaatst foto’s van ontwerpen en (delen) van het verslag op de website van 3Dkanjers.nl en met deelname aan de wedstrijd geeft de school aan hiermee in te stemmen.

Aanmelden:

Meld je hieronder aan en wij nemen dan contact met je op.

‘Artcadia, Imagine your future’ is een landelijk techniek- en kunstwedstrijd voor leerlingen in 2 havo/vwo. 107 scholen doen dit jaar mee met Artcadia waaronder 8 Belgische teams. Eind augustus starten de scholen en de leerlingen gaan aan de slag met uitdagingen in de stad van de toekomst. De bedenkers van het winnende project maken een onvergetelijke reis naar een project waar ARCADIS bij betrokken is.

De deelnemende scholen kunnen dit jaar ook kiezen om hun ontwerp met de 3D-printer te maken. 3Dkanjers en Ultimaker hebben de handen ineengeslagen om de organisatie van Artcadia hierbij te helpen.

De inschrijving is helaas al gesloten. Op de website van Artcadia vind je meer informatie over deze wedstrijd.